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赫德学校期末剧展演直通多元化全人教育

发布时间:2020-02-15 20:58:52 编辑:笔名

赫德学校“期末剧展演”,直通多元化全人教育

导 读

学期临近尾声,本周上海赫德的小学生们共同参演了盛大的中文课程展演期末剧,Prep、一、二、三年级的学生以四幕经典故事,从阅读、表达、理解等多方面展现了期末剧对于全人教育的重要意义。

作为赫德中文课程的一部分,以大主题为单元,每学期最后的期末剧展演对全人教育有着重要的作用。通过对中文校本课程的学习,结合不同年龄段学生的特性,采用循序渐进、螺旋上升的方式为学生开启多元化的全人教育。

教育

以期末剧为手段

学生们制作的期末剧海报

著名作家王尔德说:使孩子品行好的最佳方法是让他们愉悦,一个人在愉悦的状态下,才能接受各种各样的规范和教育。毫无疑问,戏剧就是令孩子最愉悦的学习方式。

今天,人们之所以如此重视教育戏剧,是因为它是以戏剧为手段的,指向人的全面发展的,具有独立教育价值的综合性课程。

通过期末剧的展演,学生们从阅读理解、自我表达等方面,将中文课程浸润式的融入其中。例如:从课程角度,学生需要代入式的理解课文,在改编剧本的过程中亦是二次创作。

从道具的设计方面

,不论小到一张绘画,大到舞台背景,都是对学生的美术及动手能力提出要求。甚至在期末剧的排练中,武术老师还对一些学生进行了指导,令舞台剧中的孩子们,在形体动作和表演配合中,做的有板有眼。舞台剧的排练从团队协作、舞蹈表演等方面令学生彼此之间营造友谊。

台上台下的穿越

其实,期末剧的剧本内容就是来自于学生课堂所学的内容。上海赫德双语学校中方校长朱文君解释说不同学龄阶段的孩子们个性特征也不同,课本和期末剧的内容是依据他们的年龄段来决定。

班级中的期末剧排演墙,哪吒四周贴着学生对于角色个性的理解

角色的扮演由学生自行决定,主角的扮演由竞演最终决出

剧本编写、舞美设计,期末剧融合了多样化教学内容

学生们为期末剧《金发姑娘与三只小熊》准备的手工道具

从中文课程延续而来,期末剧含括了多种教育方式。每学期的期末剧也成了学生们表达自我的最好时机,在为期两天的展演中,相信到场的家长都能够感受到期末剧所带来的教育意义。

同学们正在为自己的剧目设计风火轮

歌词是老师和同学们一起改编的哦

值得一提的是,在期末剧的准备过程中,学校老师们还开展了跨学科合作,将DesignThink的课程内容引入期末剧。教学生们设计并思考中国传统故事中哪吒的风火轮是什么样的?它是如何运作的,令学生开拓思维增加动手能力。

学生手绘风火轮概念稿

通过这两天的期末剧,可以总结出期末剧教育的六个关健词:想象与创造、同理心培养、宣泄和解压、合作与沟通、建立自信、培养艺术气质。

期末剧

教育灌溉的果实

为期两天的期末剧展演中,每一个班都呈现出了多彩缤纷的特色,虽然一年级三个班剧幕都是《哪吒闹海》,但有的班用英文手绘作为歌词,有的班武术对手戏到位,有的班演出配合默契。

《木偶奇遇记》展演中,二年级的学生展现出了惊人的表达能力,不但能流畅说出大篇段台词,还能结合表情肢体动作,令人印象深刻。而今天最后一幕三年级的《绿野仙踪》剧幕,脑洞大开的改变,街舞元素的融入,引得台下家长捧腹大笑掌声不断。

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